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Europe, Éducation, École

PRINTEMPS DE L'EUROPE 2006
Journées Europénnes au lycée de Sèvres, en collaboration
avec les partenaires eTwinning du projet Europe, Éducation, École

Journée du 20 mars 2006
Éduquer à l'Europe, avec Bernard Bourgeois,
Professeur à l'Université Paris I - Sorbonne, Membre de l'Institut.
Conférence - débat diffusée en direct sur Internet.

Compte rendu de la journée
VID
ÉO

Journée du 09 mai 2006
Connaissez-vous l'Union Européenne?
Une vidéo conférence organisée le 09 mai 2006, de 10 heures 30 à 12 heures,
permettra aux élèves du Lycée de Sèvres et du Lycée Lamartine de Sofia, en Bulgarie,
d'échanger leurs connaissances et leurs points de vue sur l'Union Européenne.
Questions abordées :
      Que savez-vous de l'Union Européene ?
Quelles sont les principales institutions de l`Union Européenne ?
Quelle est la place et le rôle des jeunes dans la réalisation de l'Union Européenne ?
Comment voyez-vous l'Union Européenne dans 10 ans ?

Modène et Riccione du 04 au 09 mai 2006
Les partenaires eTwinning du projet Europe, Éducation, École
sont invités à participer à la Fête de l'Europe organisée à Modène et à Riccione, en Italie.

Jeudi 27 avril 2006, Campus eTwinning
Compte-rendu du séjour.
Consultez le blog du campus. ll Participez à nos Forums sur le capus de Lanzarote.
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CONTRIBUTIONS AU DÉBAT DU 20 MARS 2006
CONTRIBUTIONS AU DÉBAT DU 09 MAI 2006

Lectures ou émissions conseillées :
I . Europe :
Radio Canal Académie,
Série de six émissions "Les philosophes et l'Europe" autour d'une question :
L'Europe politique est-elle possible?
Bernard Bourgeois présente (format MP3):
1/ La pensée française de l’Europe à travers Rousseau, (14min.13).
C’est en France qu’est née la pensée philosophique de l’Europe, à l’époque moderne, notamment autour d’Emeric Crucé (1623) et de l’Abbé de Saint Pierre, auteur de ‘’Fédération européenne traitant avec les Mahométans’’ (1712).
Rousseau introduit une rupture avec la pensée de l’Abbé de Saint-Pierre dans ‘’Considérations sur le gouvernement de Pologne’’. Il prône le projet d’une Europe unifiée par une constitution sans clairement prendre parti pour le fédéralisme ou le confédéralisme. Sa vision désabusée du cosmopolitisme caractérise la pensée philosophique française jusqu’au XXe siècle.
2/ La pensée allemande de l'Europe, (11min.34).
Dans cette deuxième émission, Bernard Bourgeois présente la pensée allemande de l’Europe avant l’œuvre d’Emmanuel Kant. Il nous explique la manière dont les philosophes allemands ont pensé l’Europe. La vision des philosophes allemands fin XVIIIe/début XIXe est souvent européanocentriste et germaniste
3/ L'anthropologie kantienne de l'Europe, (13 min.46).
Kant définit l’Europe par l’universalité et la rationalité, seules capables d’unifier la diversité de l’Europe
4/ La métaphysique kantienne et l'Europe, (1min.56).
Dans cette quatrième émission, Bernard Bourgeois développe la métaphysique kantienne comme nécessaire à la construction du projet européen. Dans ''Le projet de paix perpétuelle", d’Emmanuel Kant, la dimension politique et la dimension métaphysique s’imbriquent.
5/ L'apport du post-kantisme (12min.54).
Dans cette cinquième émission, Bernard Bourgeois présente les apports de Fichte et d’Hegel à la pensée kantienne de l’Europe. Qu’est-ce qui fait l’unité de l’Europe? Qui sont les Européens. L’unité politique est-elle possible? Qu’est-ce que l’esprit européen? Fichte et Hegel ont-ils une vision optimiste? Pour eux, l’Allemagne doit avoir un rôle prépondérant au sein de l’Europe dans la mesure où l’alémanité est liée à l’Europe.
6/ Le post-kantisme élargi (12min.27).
Dans cette sixième émission, Bernard Bourgeois explique que l’actualité de l’entreprise de construction de l’Europe confirme l’impossibilité rationnelle d’une Europe politique. Peut-on parler d’une citoyenneté européenne?

B. Bourgeois, L’Idéalisme allemand, Alternatives et progrès, Librairie Vrin, Paris, 2000, 320 pages
chapitre XIII : La philosophie de l'Europe, pp. 205-233. Lire des extraits : Format PDF ll Format TRF
B. Bourgeois, La raison moderne et le droit politique, Librairie Vrin, Paris, 2000, 290 pages.
Chapitre XVI : Être Européen, une citoyenneté difficile, pp. 240-247. Lire des extaits (Format PDF), ( Format RTF).
Y. Theotokas, Promenade en Europe (1929), traduction, Emilios Politis

II. Éducation et culture :
E. Kant,
"Éduquer en vue de l'avenir... Les parents songent à la maison, les princes songent à l'État."
Ph. Fontaine, Les réflexions kantiennes sur l'éducation (Format PDF) , (Format RTF).
E. Kant, Traité de Pédagogie, Texte intégral, Wikisource
B. Bourgeois, Le vocabulaire de Fichte, Editions Ellipses, Paris 2000, Définition de l'éducation
B. Bourgeois, Hegel, Éditions Ellipses, Paris 1998, commentaire d'un extrait : "La culture...n'est qu'à accueillir l'étranger."

La Fête de l'Europe 2006, à Modène et Riccione (Italie)

Le Club de Philosophie, porteur du projet
Europe, Éducation, École,
est invité à la Fête de l'Europe, à Modène et Riccione, du 04-09 mai 2006.
Elle rassemblera quelques 500 élèves et étudiants de toute l'Europe.

Informations sur le programme :
Programme en anglais, (format PDF),
Programme en italien (format Pdf)

Consulter :
Le site de l'Assemblée Législative de la Région Emilia –Romagna
Le site de la Rappresentanza in Italia della Commissione europea

La délégation sévrienne présentera une proposition pour l'Éducation à l'Europe :
Passeport Copernic : Notre proposition pour l'Europe,
sélectionnez >>>Enseignement et apprentissage,
déroulez le menu, p. 1 ou 2, et votez .

Texte français de la proposition :
Le Club de Philosophie du lycée de Sèvres (France) et ses partenaires eTwinning du projet Europe, Éducation, École soumettent au vote l'idée d'un passeport pour lycéens. Son nom serait Passeport Copernic.

Son but ? Favoriser l’éducation à l’Europe, c’est-à-dire la découverte de l’histoire européenne, l’apprentissage des langues et l’appropriation de la riche variété de sa culture.

Sa fonction ? Copernic a fait tourner la terre autour du soleil. Le passeport Copernic, délivré par les Établissements scolaires déjà engagés dans des actions européennes de type eTwinning ou Comenius, permettrait aux élèves motivés, âgés de 15 à 18 ans, de faire un tour culturel, d’un mois ou d’un trimestre, dans un Établissement de leur choix, et aux professeurs responsables du partenariat de valider la scolarité des élèves accueillis.

Son avantage ? Les points acquis dans le passeport Copernic faciliteraient l’obtention des équivalences universitaires en Europe .


Texte anglais de la proposition :
The Philosophy Club of the Lycée de Sèvres (France) and its partners in the eTwinning Project Europe, Education, School are putting to the vote the idea of a passport for lycée students. Its name would be Passport Copernicus.

What is the aim? To further Education for Europe, that is, the discovery of European history, the acquisition of languages and the appropriation of the rich variety of its culture.

How will it work? Copernicus managed to turn the Earth about the Sun. The Passport Copernicus, delivered by those educational establishments already engaged in European projects of the same kind as eTwinning or Comenius, would allow motivated pupils, aged between 15 and 18, to make a cultural trip, lasting perhaps a month or a term, which would be spent in an establishment of their choice. The teachers responsible for the partnership would be able to ensure the schooling for pupils taking part in this exercise.

What are the benefits? The points acquired in the Copernicus Passport would enable students to obtain university equivalences in Europe.